کتاب‌ها را نمی‌بندیم/ سامانه صدور کارنامه سیدا در حال راه اندازی است
تاریخ انتشار: ۲۸ بهمن ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۱۰۳۳۱۵۷
امسال شرایط مدرسه‌ها و کلاس‌های درسی متفاوت‌تر از هرسال شد و برگزاری کلاس‌های آنلاین، دیدارهای مجازی، زنگ تفریح‌های پشت ارتباط‌های مجازی؛ فضای جدید را برای کلاس‌های آموزشی و امتحانات نیم سال به وجود آورد.
به گزارش خبرگزاری برنا در اصفهان؛ با آنلاین شدن کلاس‌های درسی بسیاری از دانش‌آموزان با مشکلاتی از قبیل ضعیف بودن اینترنت، در دسترس نبودن گوشی تلفن و یادگیری با درصد پایین مواجه بودند، برگزاری امتحانات نیم سال اول این مشکلات را بیشتر کرد و دانش آموزان می‌بایست خود را در آزمونی مجازی، به چالش می‌کشیدند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
سپیده قمصری، مدیر مدرسه متوسطه اول در گفت و گو با خبرنگار برنا در ارتباط با نحوه برگزاری امتحانات آنلاین، گفت: امتحانات نیم سال اول همراه با برنامه ثابت و مشخص با همکاری همکاران رشته ها، برنامه‌ریزی شد.
وی با اشاره به نظارت بر کنترل امتحانات ادامه داد: با اطمینان به دانش آموزان و طرح کردن چند نمونه سوال کنترل امتحانات را به دست گرفتیم.
این مدیرمدرسه در ارتباط با آموزش‌های ارائه شده به دبیران، افزود: متاسفانه هیچ آموزشی مبنی بر شیوه آموزش مجازی به هیچ یک از دبیران داده نشده است و دبیران اغلب با استفاده از نرم افزار ادوب کانکت یا برنامه واتساپ آموزش‌های درسی را ارائه می‌دهند.
در ادامه، دبیر فیزیک پایه یازدهم رشته ریاضی فیزیک در گفت و گو با برنا با اشاره به شیوه برگزاری امتحانات مجازی گفت: آموزش‌های آنلاین کلاس من در برنامه ادوب کاکنکت بود و امتحان مجازی نیز در سایت گرفته شد.
وی ادامه داد: اگرچه زمان امتحان را محدود کرده بودیم اما واضح است که دانش آموزان با در دست داشتن جزوه خیلی راحت میتوانستند فرمول و راه حل‌های مسائل را داشته باشند و این امر کاملا طبیعی است. امیدوارم اگر هم از روی جزوه به سوالات پاسخ داده‌اند به یادگیری بیشترشان کمک شده باشد.
چالشی که امتحانات مجازی بر سر راه دانش آموزان گذاشت
امتحانات مجازی، دانش آموزان و معلمان را با چالشی جدید رو به رو کرد، چالشی که سختی‌های زیادی را برای معلمان، دانش‌آموزان و خانواده‌هایشان به همراه داشت. بسیاری از دانش آموزان با برگزاری امتحانات به صورت مجازی راضی بودند و این اتفاق را صرفه جویی در وقت میدانستند اما عده‌ای دیگر با امتحانات مجازی مخالف بوده و نمرات این آزمون را متعلق به خود نمی‌دانستند. در ادامه به گفت و گو با چند دانش آموز پرداختیم.
کیانا سامی، دانش‌آموز رشته تجربی آموزش‌های مجازی را روش خوبی برای تحصیل دانست و گفت: به نظر من همه چیز راحت‌تر شده‌است و فرد تقریبا میتواند در هر زمان و هر مکان از فایل‌های تدریسی که بارگذاری شده‌است استفاده کند، امتحانات مجازی هم به نظر من خیلی خوب بود و نیازی نداشتیم برای یک امتحان یک ساعته، چند ساعت وقت بگذاریم و به مدرسه برویم.
کیارش کامیابی، دانش‌آموز رشته انسانی گفت: بزرگترین و عمده‌ترین مشکلی که در تحصیل به صورت مجازی وجود داشت، نگاه کردن به صفحه نمایشگر موبایل و کامپیوتر برای مدت زمان زیاد بود که باعث خستگی بسیار شد.
زهرا نجفی دانش‌آموز رشته ریاضی که برای امتحانات مجازی استرس زیادی داشت، گفت: در کلاس‌های مجازی به اندازه کلاس‌های حضوری یادنگرفتم و این موضوع باعث شد برای امتحانات از برادر بزرگترم کمک بگیرم.
کیانا توکلی دانش‌آموز رشته انسانی، ارائه جزوه‌های طولانی از سوی دبیران را یکی از مشکلات آموزش مجازی دانست و گفت: جزوه ها بسیار زیاد است و در این روش خیلی از دبیران زمان لازم را برای نوشتن جزوه ها در کلاس به ما دانش‌آموزان نمیدهند. حتی در امتحانات مجازی هم حل مسئله و در جواب در سایت بسیار وقت‌گیر بود و در بسیاری از آزمون‌ها زمان کم میاوردیم.
آفرین عدیلی، دانش‌آموز رشته انسانی که از روش تدریس معلمانش در کلاس‌های مجازی راضی نبود، گفت: بساری از معلمان درکی از شرایط ما نداشتند و بسیار در برگزاری امتحانات سخت گیری می‌کردند. در امتحانات سعی میکردم با دوستانم هماهنگ باشم و در پاسخ به سوالات به یکدیگر کمک کنیم.
سامانه صدور کارنامه "سیدا" در حال راه اندازی است
محمدرضا ناظم‌زاده، معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان اصفهان در گفت و گو با برنا در ارتباط با آموزش‌های مجازی گفت: مشکلات آموزش‌های مجازی به هر صورت وجود دارد اما در این روز ها ما در شبکه شاد پیشرفت هایی را شاهد بودیم. در اریبهشت 99 اپلیکیشن شاد راه‌اندازی شد و امکانات زیادی به آن اضافه شد و در حال حاضر از برنامه شاد 3 رونمایی شده است که شرایط بهتری نسبت به قبل دارد.
وی ادامه داد: دانش آموزانی که سخت افزار های مورد نظر را نداشتند به آنها از طریق خیریه ها و موسساتی که میتوانستند در این زمینه کمک کنند،سخت افزار های مورد نیاز اهدا شد و تلاش آموزش و پروش استان این بوده است که هیچ دانش‌آموزی مشکل سخت افزاری نداشته باشد.
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان اصفهان تصریح کرد: از حدود 900 هزار دانش آموزان اصفهانی 700 هزار نفر دانش‌آموز عضو شبکه شاد هستند، اما امکان دارد. مزیت برنامه شاد این است که هم برای دانش‌آموز و هم برای دبیران اینترنت رایگان دارد.
ناظم زاده با اشاره به برگزاری کارگاه‌های حضوری دانش آموزان هنرستان گفت: تا زمانی که وضعیت کرونا زرد است، کارگاه‌های هنرستان حضوری ادامه خواهد داشت اما اگر وضعیت کرونا نارنجی یا قرمز شود کلاس‌های کارگاهی تعطیل خواهد شد.
وی در ارتباط با تاخیر در صدور کارنامه‌های نیم سال اول دانش‌آموزان، گفت: کارنامه‌ها صادر شده‌است اما سامانه جدیدی به نام سامانه "سیدا" در حال راه اندازی است و از این به بعد مدارس می‌توانند کارنامه هایشان را از این طریق صادر کنند.
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه شیوه نمره‌دهی همچون سابق انجام می‌شود، تصریح کرد: از آنجایی که امتحانات به صورت مجازی برگزار شده است، دبیر هر درس وظیفه نمره دهی دروس را دارد.
ناظم زاده ادامه داد: اداره کل آموزش و پرورش کلاس‌های ضمن‌خدمت را برای دبیران قرار داد و در آن آموزش‌هایی را نسبت به آموزش‌های مجازی داشته است؛ اما این کلاس‌ها بطور همگانی گذاشته نشده است و در اختیار مدارس بوده است.
در یکسالی که از همه‌گیری ویروس کرونا میگذرد، بسیاری از آموزش‌ها به روش آنلاین تغییر یافته است. اما سوال اینجا است که آیا در این تغییر جهانی، کشور ما قادر به ارائه روشی درست و مناسب با در نظر گرفتن فشار های ناشی از این موضوع بوده است یا خیر؟ آیا اپلیکیشن "شاد" پاسخگوی نیاز دانش‌آموزان بوده است؟ آیا اینترنت کشور توانسته آموزش‌های مجازی را تسریع بخشد؟
با این نحوه آموزش، بسیاری از دانش آموزان راه‌های دیگری را برای موفقیت در امتحانات در نظر می‌گیرند، راه‌هایی همچون حضور در کلاس‌های خصوصی که در شرایط اقتصادی حال کشور، هزینه بردار است و یا راه‌هایی از جمله کمک گرفتن از دوستان، جزوه و سایت‌های اینترنتی که اگر دانش آموز را از امتحان میان ترم سال تحصیلی نجات دهد اما در پایه‌های تحصیلی بعدی و آزمون کنکور گریبانگیر دانش‌آموز خواهد شد.
گزارش از مانیدا ایزدخواستی خبرنگار خبرگزاری برنا-اصفهان
منبع: خبرگزاری برنا
کلیدواژه: آموزش مجازی آموزش و پرورش اصفهان دانش آموزان معلمان کرونا کلاس مجازی امتحانات مجازی کرونا در استانها بسیاری از دانش آموزان برگزاری امتحانات آموزش های مجازی امتحانات مجازی دانش آموز رشته دانش آموزان آموزش و پرورش گفت و گو راه اندازی آموزش ها نیم سال کلاس ها جزوه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.borna.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری برنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۰۳۳۱۵۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
از تأثیر معلمان بر لوح سفید کودکان نباید غافل شویم
به گزارش خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، بسیاری از دانش‌آموزان به دلیل عشق به معلم در کلاس حاضر می‌شوند و حتی یک ضرب‌المثل قدیمی در این راستا می‌گوید که «درس معلم گر بود زمزمه محبتی، جمعه به مکتب آورد، طفل گریز پای را». این ضرب‌المثل نشان می‌دهد که مهمترین ابزار یک معلم میتواند محبت باشد.
به بهانه روز معلم با یکی از معلمان مریم بیات از شهرستان ملایر در یک مدرسه دورافتاده مصاحبه و گفت‌وگویی داشتیم.
مشروح گفت‌وگوی تفصیلی خبرنگار خبرگزاری علم و فناوری آنا به شرح زیر است؛
آنا: شرح حال خودتان را به مناسب هفته مقام معلم بفرمایید و اینکه چه شد که به شغل معلمی علاقه‌مند شدید؟
بیات: از دانشگاه که فارغ‌التحصیل شدم مشوش بودم و هرجایی و لابلای سطر‌های هرکتابی دنبال خودم می‌گشتم، حتی محیط غنی و آدم‌های جورواجور دانشگاه نتوانستند کمکم کنند بفهمم جای درست کجاست.
چند شغل مختلف را امتحان کردم؛ من جمله فروش بسته‌های آموزشی و حتی نسخه پیچی در یک داروخانه شلوغ مرکز شهر، ولی باز هم چیزی کم بود. مطمئن بودم اینجا جای من نیست. بعد روانشناسی را انتخاب کردم و مدرک آن را نیز گرفتم ولی این هم کم بود.
با تشویق پدر و خواهرم که هر دو فرهنگی هستند در دومین آزمون استخدامی آموزش و پرورش شرکت کردم و وارد دنیایی شدم که هر ثانیه‌ش برام ناشناخته بود. آنجا فهمیدم که به مکان درست و خود درست نزدیک می‌شوم. از بچه‌ها حس خوبی می‌گرفتم و همین انرژی من را واداشت تا ادامه دهم.
هر روز همه فکرهایم را پشت در کلاس می‌گذاشتم و با هر سلامی که می‌شنیدم به آنها نزدیک‌تر می‌شدم. هر روز با هرلبخندی شارژ و با گرفتن دستان کوچکشون همراه می‌شدم. نوشتن هر کلمه‌ای من را به وجد می‌آورد و وقتی آنها حرف‌هایم را می‌فهمیدند در چشمانشان نور را جستجو میکردم هر روز می‌جنگیدم تا از غفلت دورشان کنم، تا به آنها بفهمانم دنیا خیلی بزرگ و خدا خیلی مهربان است.
دانلود فیلم اصلی کد ویدیوبه خودم آمدم و دیدم یک‌سال گذشته است و توانستم در اولین سال تدریسم ۲۷ دانش‌آموز کلاس اولی را آموزش بدهم، کاری که هنوز هم خیلی از همکاران با تجربه‌ام جرئت انجامش را ندارند. دیدم آنقدر از این وروجک‌ها درس‌ها گرفتم که دیگر آن آدم سابق نیستم. ظاهراً فقط من به دانش‌آموزانم درس می‌دادم؛ ولی در حقیقت در مسیری باهم پیش می‌رفتیم که هر ثانیه‌اش به یاد موندنی بود.
روز‌هایی که می‌بایست با مشکلات خانوادگی‌شان کنار بیایم، که قبول کنم همه چیز در خانه‌هایشان روی روال نیست، که گاهی مادر تنهایشان گذاشته و گاهی پدر به دام اعتیاد افتاده، باید غصه کفش‌های پاره‌شان را می‌خوردم و گاهی باید از پریده بودن رنگشان گرسنگی‌شان را می‌فهمیدم، گاهی به‌جای مادر باید دست محبت به سرشان می‌کشیدم تا حداقل یک ساعت در کنار من فراموش کنند که فرزند طلاق هستند، یا حتی برای یکی از آنها بند کفش می‌بستم. روز‌هایی که باید همه این مشکلات را گوشه ذهنم انباشته میکردم و با هر روشی که از دستم برمی‌آید به آنها بابا و آزاده را یاد می‌دادم، جایی که از کمترین وسایل کمک آموزشی خبری نبود.
روز‌هایی که بیشتر از اینکه به دانش‌آموزانم کمک کند، به من کمک کردند تا رسالتم را در زندگی یعنی ایستادن وسط نادانی‌ها و جنگیدن علیه تاریکی پیدا کنم. سخت بود، سخت‌تر از هر تغییر دیگری، اما نتیجه دلگرمم می‌کرد: روی کاغذ کوچکی نوشته بود خانم عزیزم دوستت دارم.
آنا: یک تعریف از تدریس اثزبخش و اثرگذار بفرمایید؟ شرایط و ویژگی های یک تدریس اثربخش به چه صورتی است و بفرمایید که شما در این خصوص برای ترغیب دانش آموزان به درس از چه روش‌ها و راهکارهایی استفاده می‌کنید؟
ضرورت برنامه‌ریزی یک طرح درس حداقل دو روز پیش از تدریس لازم
بیات: به نظر بنده تدریس اثربخش تدریسی است که با توجه به استعدادها، ظرفیت‌ها و تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان برنامه‌ریزی می‌شود و چند روز پیش از تدریس باید شرایط آموزش آن مفهوم در دانش‌آموزان از نظر روحی و ایجاد انتظار رویارویی با یک درس جدید و هم از نظر تامین پیش نیازهای لازم ایجاد شود. به‌طور مثال اولین کلمه‌ای که دانش‌آموز فرا می‌گیرد «آب» است، پیش از آن حدود یک هفته با داستان، کاردستی، نقاشی‌های جذاب و ایفای نقش در کلاس زمینه آموزش آن رو فراهم می‌کنیم، بعضی دانش‌آموزان لمسی هستند و با کاردستی درست کردن بهتر ارتباط برقرار میکنند، بعضی از آنها سمعی هستند و داستان گویی برای آنها مفید است، بعضی از آنها هم بصری هستند و با نقاشی‌های ساده جذب می‌شوند. به همین منظور برنامه‌ریزی یک طرح درس حداقل دو روز پیش از تدریس لازم به نظر می‌رسد.
باید ذهن دانش‌آموزان برای دریافت مفهوم آماده و ورزیده باشد
به مرور که تجربه کسب می‌کنیم و با گذشت یک یا دوماه از سال تحصیلی، حیات کلاس را خوب درک کرده و با توجه به حالات مختلف بچه‌ها می‌توان موضوعات مختلفی را برای تدریس انتخاب کرد. بهترین زمان برای تدریس هر مفهوم زمانی‌ست که ذهن دانش‌آموزان برای دریافت آن مفهوم آماده و ورزیده باشد.
آنا: همانطور که به تاثیرگذاری نقش معلم بر تربیت دانش‌آموزان آگاه هستید، بفرمایید راهکاری کاربردی برای یک تدریس اثربخش چیست؟
بهترین راه همراه شدن با دانش‌آموز و روحیات است
بیات: به منظور ترغیب دانش‌آموزان برای تدریس، بهترین راه همراه شدن با دانش‌آموز و روحیات وی است. اگر دانش‌آموز برای لحظه‌ای این احساس را داشته باشد که معلم و اهدافش از او جداست، ممکن نیست بتوان کلاس را حتی مدیریت کرد، چه برسد به آن که امور آموزشی و تربیتی محقق شود. همراه شدن با دانش‌آموزان از طریق مشارکت در تمرین‌ها و بازی‌هایشان و مشارکت دادن آنها در امور مدیریت کلاس میسر است. به‌عنوان مثال می‌توان افرادی را بنا به شناخت توانایی‌هایشان مسئول انضباط کلاس، مسئول بررسی تکالیف دانش‌آموزان یا مسئول مراقبت از اموال کلاس قرار داد. این امر علاوه به القای حس مفید و با ارزش بودن و افزایش اعتماد به نفس میتواند آنها را به انجام امور درسی علاقمند کند.
دانش‌آموزان انعطاف آموزگار را درک میکنند و خود را با آن هماهنگ میکنند. به‌طور مثال اگر روزی از کوتاهی آنها در انجام تکالیف چشم‌پوشی کنید مانند یک دوست اشتباهات شما را در خلوت به شخص شما گوشزد خواهد کرد.
در منطقه‌ای که بنده تدریس می‌کنم بخصوص در دوره اول (پایه‌های اول دوم و سوم) به شوق آوردن دانش‌آموزان با هدیه‌هایی به کوچکیِ یک مداد مشکی خیلی رایج است. متاسفانه با دانش‌آموزانی روبرو هستیم که بعضا ساده‌ترین و ابتدایی‌ترین نیازهایشان طرد شده و کلاس و مدرسه را راهی برای ثابت کردن خودشان می‌دانند. دانش‌آموزانی که اگر پدرانشان در دام اعتیاد نباشند قطعاً صدها کیلومتر آنطرف‌تر در دورترین شهرها مشغول به کار هستند.
در این سال‌ها آموخته‌ام با هموار کردن اولین نیازهای کودکانم امنیت، دوست داشته شدن و مفید بودن است. به سادگی می‌توانم آنها را در هر امری با خود همراه کنم. کودکان در سنین دبستان بیشترین تاثیر را از آموزگار خود می‌گیرند و با او همذات پنداری عمیقی دارند.
آنا: توصیه و رهنمودی اگر به معلمان برای تدریس اثربخش دارید، بفرمایید؟
بیات: برای اینکه جایی در دل دانش‌آموزانتان باز کنید و از آن راه هرطور لازم می‌دانید خمیر وجودشان را شکل دهید کافی‌ست مانند آنها باشید. با خصوصیات‌شان همراه شوید، درکشان کنید و برای ضعفهایشان تدبیری بیاندیشید. کافی‌ست کلاس را از روند قابل انتظار آنها خارج کنید.
برای اینکه جایی در دل دانش‌آموزانتان باز کنید و از آن راه هرطور لازم می‌دانید خمیر وجودشان را شکل دهید کافی‌ست مانند آنها باشیدامسال با توجه به اینکه در پایه اول خدمت می‌کنم تصمیم گرفتم هر روز با روحیات کلاسم پیش بروم. اولین لحظات دیدارمان را به احوالپرسی می‌گذارنیم. سپس کمی با هم حرکات نرمشی انجام می‌دهیم، فعالیتی که هم مشکل خواب‌آلودگی آنها را حل می‌کند و هم برای شروع درس نشاط کافی به آنها تزریق می‌کند. سپس به کمک چند دانش‌آموز که مسئول هستند تکالیف روز قبل را بررسی می‌کنیم و در صورت نیاز یکی از دانش‌آموزان بخشی از آن را روی تابلو نوشته و توضیح می‌دهد، این کار آنها را در مدیریت کلاس مشارکت می‌دهد و وقتی خودشان را بخشی از کلاس بدانند برای بهتر شدن آن قلباً تلاش خواهند کرد.
پس از آن (حدوداً ۱۰ دقیقه‌ی آخر زنگ اول) همه با یکدیگر لقمه‌های سالمی که از منزل همراه داریم را میل می‌کنیم. این کار برای دانش‌آموزانی که اول صبح میلی به خوردن صبحانه ندارند خیلی مفید است؛ مغزشان مواد مغزی لازم را دریافت می‌کند، صبحانه خوردن را تمرین میکنند و برای ورود به آموزش آماده می‌شوند. از طرفی با انتخاب لقمه‌های سالم برای صبحانه، آنها شانس بیشتری برای داشتن یک تغذیه سالم در آینده خواهند داشت.
باید توجه داشت که دانش‌آموزان در دوره اول ابتدایی در هر بار بیش از ۲۰ تا ۲۵ دقیقه نمی‌توانند بر موضوعی تمرکز کنند. لذا با مدیریت زمان و با تلطیف تدریس توسط شعر و بازی و ایفای نقش می‌توان تا حد زیادی این توجه را افزایش داد و عمق بخشید.
آنا: نکته پایانی و تکمیلی؟
از تأثیر معلمان بر لوح سفید کودکان نباید غافل شویم
بیات: در پایان از همه همکارانم در جای‌جای این میهن سرافراز تمنا می‌کنم از تاثیرشان بر لوح سفید کودکان غافل نباشند. کودکان هر خصلت خوب و بدمان را فرامی‌گیرند، با هر فریادمان از ما دور می‌شوند و با هرلبخندی خود را در آغوش خدا حس میکنند. خود را تربیت کنیم و مراقب رفتار خود باشیم و خواهیم دید که آنها به بهترین شکل خود رفتار خواهند کرد.
آموزگاری که با فراغ بال در کلاس حاضر می‌شود حتما تاثیرگذارتر از آموزگاری‌ست که برای تامین معیشت خانواده‌ش مجبور است دو شیفت کار کنداگر امکان تدریس در مناطق محروم را دارید از آن چشم‌پوشی نکنید. در بعضی نقاط کشورم دانش‌آموزان مستعد و خلاقی منتظر حضور شما در کلاس هستند که از ساده‌ترین امکانات و حقشان در خانه و جامعه محرومند، که منتظر رسیدن یک پیامبر مهربانی برای قلب کوچکشان هستند. دانش‌آموزانی که شاید سالی یکبار به زحمت بتوانند کفش یا لباسی نو بر تن کنند، ولی هنگام تدریس یک گام از شما جلوترند و با جملاتی که ادا میکنند شما را شگفت زده میکنند. فرزندانی که اگر می‌شد برای هرکدامشان مادر و پدر شویم چه آینده‌های درخشانی که رقم نمی‌زدند!
از مسئولان کشورم به‌خصوص وزیر آموزش و پرورش تقاضا دارم دانش‌آموزان کشورم را بخصوص در مناطق محروم حمایت کنند. حتماً با کمترین هزینه‌ها ولی به شکل اصولی می‌توان بسیاری از آنها را از ورطه اعتیاد و بزه دور کرد و به عنوان آخرین خواسته تقاضا دارم به معیشت جامعه معلمان توجه دوباره شود. آموزگاری که با فراغ بال در کلاس حاضر می‌شود حتما تاثیرگذارتر از آموزگاری‌ست که برای تامین معیشت خانواده‌ش مجبور است دو شیفت کار کند. نمی‌توان از تاثیر روحیات و خلقیات آموزگار بر کلاس درسش غافل شد.
دانلود فیلم اصلی کد ویدیوانتهای پیام/
جزئیات جدید از دزدیده شدن دختر ۴ ساله کلاله‌ای؛ کارگر ۳۵ ساله قصد فروش یسنا را داشت